Periodizace vývoje lidského jedince¶

Předškolní věk – končí vstupem do školy. Dítě používá řeč k regulaci svého chování, poprvé výrazněji překračuje rámec své rodiny, se svými vrstevníky dokáže realizovat kooperativní i konstruktivní hry. Umí kreslit, převažuje názorné myšlení, formuluje se svědomí.
Mladší školní věk – ohraničuje jej vstup do školy a věk 11–12 let, ve kterém se objevují první známky pohlavního dospívání. Postupuje rozvoj myšlení i sociálních vztahů, začíná se rozvíjet sebepojetí a sebehodnocení.
Období pubescence (puberta) – trvá přibližně do 15 let. Jde o vývojové období plné biologických, psychických i sociálních změn.
Období adolescence – končí zhruba mezi 20 až 25 rokem. Je charakteristické postupným osamostatňováním od původní rodiny, prohloubeným vztahem k vrstevníkům, rozvoj sexuality.

Věkové zvláštnosti u dětí¶

Mladší školní věk (6–9 let)¶

Oblast	Charakteristika
Tělesný vývoj	První tvarová proměna – protažení končetin, končí buclatost malých dětí, trup plošší, poměr hlavy k tělu se zmenšuje. Nárůst svalové tkáně – potřeba pohybu, dokazování obratnosti, rychlosti. Prudší rozvoj nervové soustavy (unavitelnost, kolísavá pozornost). Okosťování zápěstí – zpřesnění jemné motoriky (psaní, nůžky…), výměna zubů. Menší rozdíly mezi chlapci a děvčaty.
Psychika	Myšlení vztaženo ke konkrétním jevům, logickým operacím (třídění, počítání, hledání vztahů, porovnávání kvality). Začíná chápání pojmů času a prostoru. Hledání příčin jevů. Kratší pozornost (bezděčná, krátkodobá – max. 15 minut). Paměť mechanická. Rozšíření slovní zásoby. Zlepšuje se sebeovládání a samostatnost.
Sociální vývoj	Zásadní role rodiny, ale už i paní učitelky. Kamarádi spíš podle bydliště, lavice apod. Extroverze – snadno se druží, hovornost. Proměnlivost citů. Soutěživost. Filmy, televizi často považují za skutečnost. Mravní vědomí založené na vyhlídce odměny a trestu, ne přesvědčení.

Střední školní věk (10–12 let)¶

Oblast	Charakteristika
Tělesný vývoj	Rovnoměrný růst – zpomalený oproti před i po. Zvyšování výkonnosti všech orgánů a svalové koordinace. Obratnost a pohyblivost má velkou společenskou hodnotu. Na konci dívky začínají předrůstat chlapce.
Psychika	Realista. Postupný přechod k abstraktnímu myšlení. Logická paměť víc než mechanická. Větší záměrná pozornost (20 minut). Optimismus, smysl pro humor.
Sociální vývoj	Maximální extraverze. Stabilní kamarádství. Vzniká struktura kolektivu. Oddálení skupiny různého pohlaví – uvědomování mužské a ženské role. Potřeba identifikovat se se svou skupinou.

Starší školní věk (13–15 let) – nejdramatičtější¶

Oblast	Charakteristika
Tělesný vývoj	Bouřlivý, druhá tvarová proměna (výška i hmotnost, končetiny, neohrabanost…). Primární pohlavní znaky (menstruace, poluce). Sekundární pohlavní znaky (dívky: poprsí, pánev, tuková tkáň, ochlupení; hoši: ramena, hlas, akné, ochlupení). Zhoršení nervosvalové koordinace, růst výkonnosti, ale snadná unavitelnost.
Psychika	Labilita emocí, změny nálad, impulzivita. Nestálost a nepředvídatelnost reakcí. Více introverze (zájem o sebe, nebezpečí vztahovačnosti), zranitelnost. Sexuální zvídavost – ještě spíš teoretická. Formální – abstraktní myšlení, hypotetické uvažování, logické operace bez pomoci konkrétních představ. Chápání abstraktních pojmů a uvažování o nich. Kritičnost v přístupu k okolnímu světu. Hledání a vytváření vlastní identity.
Sociální vývoj	Význam vrstevnické skupiny. Přijímání autorit, ne automaticky (imponují-li). Postupně rozpad „jednopohlavních skupin" – navazování vztahů. Proměna citové vazby k rodině – snaha lišit se – vzdor. Kritický postoj (snaha o symetrii ve vzájemné komunikaci).

Adolescence (15–20 let)¶

Oblast	Charakteristika
Tělesný vývoj	Tělesný vývoj se stabilizuje. Fyzická odolnost a výkonnost se zvyšují. Snažme se předejít zbytečné únavě.
Psychika	Psychický vývoj se stabilizuje. Intelektuální potenciál dosahuje svého vrcholu, není dosud doplněn o životní zkušenost. Zlepšuje se sebeovládání. Sebepojetí a sebehodnocení se stále proměňuje. Zvýšeně kritičtí, zejména k autoritám. S dospělými chtějí jednat na stejné úrovni, rovnoprávně. Potřebují pocit jistoty a bezpečí. Dokáží už přijmout odpovědnost (buďme však ochotni pomáhat a poradit, nezapomínejte úkoly však kontrolovat a poskytovat jak negativní, tak i pozitivní zpětnou vazbu).
Sociální vývoj	Objevuje se experimentování v různých oblastech života (zájmy, sporty, partnerské vztahy a podobně). Dospívající touží po originalitě a intenzivních emočních prožitcích. Do popředí se dostávají partnerské vztahy na úkor rodinných. Snaha vyrovnat se dospělým (snaha o bohatý noční život). Pro dospívající mládež stanovte předem jasná pravidla fungování, předejdeme potížím a konfliktům.

Rozdíly mezi děvčaty a chlapci¶

Chlapci¶

Dospívají (zejména psychicky) později než dívky (stejně stará děvčata bývají již od deseti let o něco – cca 2 roky – napřed). Stydí se více za své city, zejména za strach, a snaží se je nedávat najevo. Konflikty řeší častěji fyzicky, mívají prudší reakce. Při neúspěchu snadněji ztrácejí zájem o věc, těžko nesou prohru, netouží tolik jako děvčata po pochvale vedoucího, víc jim záleží na uznání vrstevníků. Kamarádství kluků je volnější než u děvčat. Chlapci necítí potřebu „někomu patřit a někoho vlastnit" – kamarádí se nejen po dvojicích, nežárlí na sebe.

Děvčata¶

Dospívají dříve než chlapci, snáze projevují své city a nestydí se za to. Často se mezi sebou hádají a nemluví spolu, jsou také závistivější než chlapci. Děvčata jsou pečlivější a vytrvalejší, výrazně touží po pochvale vedoucího. Kamarádí se ve dvojicích, trojice kamarádek bývá doprovázena častými hádkami a spolčováním se dvě proti jedné. Často si staví vzdušné zámky a velice pociťují to, co by mohlo být v jejich očích nazváno „zradou".

Základní psychické jevy¶

Psychické procesy jsou části lidské činnosti, výseky složitého lidského fungování. Mají poměrně krátké trvání. Naopak psychické stavy mohou mít delší trvání a působení.